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发布时间:2018-09-10 浏览次数:537

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新规定取消了部分地区仍然实施的初中入学考试,并禁止对家长进行面试。新规定明确指出,对于申请人数超过学校接纳能力的学校,随机分配招生名额是一种公平的录取方式。规定说:“对于那些无力在名校附近买房的家庭来说,随机分配能扩大他们进名校的机会,进而带来更大的社会公平。”

我省今年高考志愿第一阶段录取时,考生恋家情结比往年越发浓重,外省院校冷热不均也很严重。还有些考生对专业过于挑剔,多数考生被退档都是因为专业不服从。对此,霍宝柱表示,考生在填报志愿时要正确处理好几个方面的关系:

新华网太原6月2日电(记者刘翔霄)中考、高考在即,为保护学生健康,维护正常的学习和生活秩序,山西省卫生厅、教育厅近日联合下发通知,要求学校和托幼机构开展以晨检为重点的甲型H1N1流感防控工作。  《关于进一步加强学校和托幼机构甲型H1N1流感防控工作的通知》明确,各级各类学校和托幼机构要明确晨检责任人,每日按时填写晨检日志,记录学生缺课情况和原因。实行学生健康状况报告制度,告知学生如自觉有发热、咽痛、流涕、咳嗽等不适,要及时、主动向老师报告;学校和托幼机构如发现有关病例要立即向当地疾控机构和教育行政部门报告;疾控机构接到报告后,要立即上报卫生行政部门。  通知要求,各级各类学校和托幼机构,特别是高等学校要重点做好外籍人员甲型H1N1流感监测工作,对来自或7日内到过有疫情国家和地区(世界卫生组织公布有甲型H1N1流感确诊病例的国家和地区)的人员,如有发热或急性呼吸道症状,应立即报告当地卫生行政部门。  此外,通知还要求学校和托幼机构要做好防护用品、消毒药品等物资的储备,开设卫生防病常识课程,广泛宣传甲型H1N1流感可防、可控、可治,避免引起师生恐慌,保持正常的教学和生活秩序。

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由中山大学中外管理研究中心曾伟教授撰写的《冬天里的革命——精雕细琢办企业》和《领导管人,流程管事》两本著作,近日由中国经济出版社正式出版。

  教育中这种最要命的价值,就是教育公平。殊不知,青少年一代的培养如果缺乏公平,这种培养只能是为少数人服务的工具,甚至是维护社会不平等的机制。这样的教育是不可能也不应该得到全社会尊重和“供奉”的。而教育公平正是要让出身不同阶层的青少年能够不受那些社会背景和因素的影响,共同平等地成长与进步,并且改变那些处境不利青少年的社会地位,进而能够以一种平等的地位参与社会和走向人生。君不见,知识的传播和生产如果不能充分考虑和尊重不同文化和族群的传统,这样的传播和生产必然是不公平和不合理的,甚至有可能成为一种文化压迫和歧视的手段。而教育公平的目标和内涵之一,就是要构建一个合理的平台和机制,让不同的文化都能够相互交流和传播,促进各种文化和知识的共同繁荣。可想之,如果人在获得他们的智慧和聪明当中失去了公正的裁判,这样的智慧和聪明只能是一个怪胎,甚至会贻害众生。而教育公平就是要力求提供一种平等与合理的环境与制度,在这种智慧和聪明的传递与分配中达到一个和谐,进而使社会的不公平也能够得到持续的改善,并逐渐走向一个更加公平和平等的境地。从古到今,遍览中外,尽管程度不同、形式多样,但教育公平的这种地位和作用都是非常清楚的。而且,教育公平也一直是整个社会流动中最重要的影响变量之一。正是教育公平,才使得教育获得了整个社会和国家的厚爱;也正是教育公平,才使得教育具有了永恒的价值。我们可以想象,如果教育是不公平的,它能有这样神圣的地位吗?如果我们的教育不是以追求教育公平为目标和宗旨,它岂能得到整个社会和国家如此大方的投资,学校和教师又岂能获得社会和人们如此慷慨的尊敬?我们很难想象,如果教育失去了公平,它会成为什么样子?社会和人们会以一种什么样的态度对待它?失去公平目标的教育发展,它的意义和价值究竟又在什么地方?

将3+8+12视为“正确”答案,尽管相关老师解释说:那天的作业是课堂上修改的,由于学前班的孩子都比较闹,她要分心工作,所以可能是当时粗心大意没注意。但明眼人一看便知,这显然是在狡辩,未必不是把职业责任看作比金钱轻。若不然,何以学生一闹,老师就乱了方寸呢?何况论吵闹,这所幼儿园有当年毛泽东置身在大街上看书时的嘈杂吗?而事实是毛泽东非但不受各种声音的干扰,相反却做到了闹中取静,被传为佳话。

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记者注意到,在浙纺院,还有“维科班”、“杉杉班”、“太平鸟班”、“申洲班”等,这些都是浙纺院与企业集团联合开办的,学生毕业后将直接进入这些企业集团工作。2010年招生计划中,这样的校企联合培养、定向就业的“订单班”,浙纺院就有400人。

“国内6.9亿的手机用户,跟中国人的基本阅读需求结合,会产生什么样的效果”,这是中国移动手机阅读基地总经理戴和忠在沙龙上提出的第一个问题。

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面对课堂,我们汇集读者心目中的好课。在“好课讨论”系列中,我们看到了来自读者的真知灼见:“有效开放是好课的生命力所在”,打破以书本、教师、分数为中心的课堂教学,在课堂教学中激发学生的活力,不断引起学生的理解、认知、探索与发现以及想象与表现的欲望,实现师生之间的多向交流与互动,让学生形成独立学习的能力,拓展思维的角度,丰富人性与心灵,加强与社会与生活的联系。“好课的品质在于精神生命的涌动”,平等交往、高质互动,师生都能够展现个性魅力与智慧,感受幸福、共享智慧,使课堂成为师生共同的精神家园,要达到这样的效果就要体现“民主、平等、融洽”,“真实、生动、诗意”,“怡情、益智、愉悦”,好的课堂应当使师生的学识、智慧、能力和人格得到提升,在获得认识的同时,体验生命的涌动与精神的拓展。“好课离不开教学目标的支撑”,好课首先要有一个清晰合理的教学目标,并在课堂上得到很好的实现,并在这一过程中,师生的心灵得到舒展,情感得到升华。“从顺与不顺看一节好课的重要标准”中提出了看起来很“顺”但没有问题的课是“真正有问题”的课,而因为有了“问题”而使课堂看起来有点“不顺”的课却能够发现学习中的真问题,从“不顺”中得来的“顺”,才能使教学达到目的,使学生的学习质量真正提高……如果我们尝试把从不同视角切入、结合实际案例的真知灼见像“拼图”一样完整地拼起来,是否就能得到一个完整的好课形象呢?这是我们的愿望,因为新课程周刊正是凝聚读者智慧的平台,就像我们倡导的以价值来作为文章取舍的标准,以价值决定文章长短的尺度一样,而价值的核心在于智慧。

据悉,北京将利用首都职工素质教育工程的平台,加大对书屋的支持力度,为全国及市级职工书屋配备数字图书馆电子阅览卡,方便职工学习。相关基层单位也将加大经费投入力度,借助和利用社会资源等多种途径,保障职工书屋的长远发展。

锦西外国语实验小学教师朱文乐已有23年的教龄,是一位经验丰富的语文教师,也是该校推广儿童阅读的主力干将。她说:“孩子们大量阅读后出现了3个问题:偏科、近视和成绩下降。喜欢阅读的孩子普遍语文成绩好,数学成绩不好。由于大量阅读,到了六年级,一半以上的学生都戴着眼镜。”

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为了缩小城市教育与农村教育的差距,促进学校均衡发展,达到教育公平的目的,各地政府、教育主管部门和学校做了很多努力,进行了很多有益的探索,其中“学校捆绑发展”就是受到推崇的办法之一。

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